El Reino del Revés en la educación argentina
Edgardo Zablotsky
Ph.D. en Economía en la
Universidad de Chicago, 1992. Rector de UCEMA. En Noviembre 2015 fue electo Miembro de la Academia
Nacional de Educación. Miembro del Consejo Académico de la
Fundación Atlas para una Sociedad Libre. Consultor y conferencista en políticas públicas en el
área educativa, centra su interés en dos campos de research: filantropía no
asistencialista y los problemas asociados a la educación en nuestro país.
Había una vez una
vaca en la quebrada de Humahuaca, quien no se acuerda de las estrofas de
aquella bella canción de María Helena Walsh: "En la escuela nadie
estudiaba, la vaca de pie en un rincón rumiaba sola la lección. Un día toditos
los chicos nos convertimos en borricos, y en ese lugar de Humahuaca la única
sabia fue la vaca". Fue escrita en 1963, hoy, 60 años después, su poder
predictivo es triste y asombroso, pues constituye una acertada ilustración del
estado de la educación en la Argentina.
Es claro que la
educación en nuestro país se encuentra en una profunda crisis, los resultados
de las evaluaciones internacionales y nacionales así lo atestiguan, de igual
forma que la alta deserción en la escuela secundaria y la bajísima graduación
universitaria. Muchos jóvenes terminan su educación obligatoria sin los mínimos
conocimientos que el sistema debería aportarles para seguir una carrera
universitaria o insertarse en un mundo laboral cambiante, en la sociedad del
conocimiento en la cual les ha tocado desarrollarse.
Es indudable que
hay mucho por modificar dentro del aula, pero no tiene sentido hablar de ello
si los chicos ni siquiera van a la escuela.
Veamos una
primera obvia causa de este hecho. Los sindicatos docentes toman a los niños de
virtuales rehenes frente a sus reclamos justos o injustos, ello carece de la
menor importancia. ¿Quién puede pensar que los días de clase perdidos se
recuperan en la realidad? Por supuesto, los niños de familias desfavorecidas
económicamente son los más perjudicados. Los chicos a los que hoy se priva de
educación serán los desempleados de mañana. ¿No es ello acaso un riesgo de
vida? Es claro que sí y, por ende, la educación debe ser declarada un servicio
esencial regulándose el derecho de huelga en la actividad y defendiendo el derecho
a la educación de los chicos y jóvenes cuyas vidas futuras son destruidas por
el desaprensivo accionar de los líderes sindicales.
Pero esta columna
no se centra en los habituales paros docentes, sino en otra causa de la cual
todos somos responsables, al menos por omisión: los múltiples días feriados que
gozamos en nuestro país. Al fin y al cabo, ¿quién no se alegra cuando llega un
nuevo ‘fin de semana largo'?
A modo de
ilustración, recordemos cuando en junio de 2016 se estableció el feriado en
honor de Martín Miguel de Güemes. Pablo Kosiner, por entonces, diputado por
Salta y autor del proyecto, señaló al defenderlo que la incorporación de un
nuevo feriado en el calendario "no hará entrar en crisis el sistema
educativo pero sí servirá para reivindicar una deuda que la historia argentina
tiene con uno de sus próceres máximos". Es claro que Kosiner tenía razón,
el feriado no hizo entrar en crisis el sistema educativo, el sistema ya estaba
en una crisis casi terminal. Por cierto, ¿dónde se reflexiona sobre Güemes? ¿En
los destinos turísticos a los que se trasladan miles de argentinos, de igual
forma que lo hacen los días de reflexión de San Martín, Belgrano o tantos
otros?
Dejemos de
engañarnos. Me lo imagino a Sarmiento afirmar que preferiría que no hubiese
ningún acto en su memoria; es más, que ni siquiera un niño argentino recuerde
su existencia, antes que privarlo de un día de clases.
Qué mejor, para
cerrar esta breve nota y cambiar nuestro estado de ánimo, que retornar a María
Helena Walsh, ahora a su Reino del Revés: "Me dijeron que en el Reino del
Revés nada el pájaro y vuela el pez, que los gatos no hacen miau y dicen yes,
porque estudian mucho inglés. Vamos a ver cómo es el Reino del
Revés".
Publicado en El Cronista.
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